明星・教育「燦」 200907

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第１０回明星教育研究大会

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2009-07-18-Sat

○報告者　平井正知（八王子市立大和田小学校教諭）
○座長　　菅原惠市（横浜市立すすき野小学校校長）
○記録　　風間啓介（明星小学校教諭）

１　報告者の発表　　
テーマ「体育学習における学級経営」

　(1)体育学習に力を入れるきっかけ
・教育実習で５年生を担任し、体育の授業実践では、子どもがなかなか並ばない、指示が通らないなど、うまくいかないことが多かった。学級は、元気があるが、話を聞かない、わんぱくで「体育を好き」「体育が得意」という児童がほとんどだった。そこで、体育の授業を通して学級づくりをしていこうと考えた。

　(2)体育の授業で取り組んだこと
①体育学習での規律づくり（集合・整列・挨拶など）
　　・集合時間を守ったり、早く整列したりなどの約束を守らせた。
②学習プロセスの確立
　　・授業や単元の流れを子どもに知らせ、次に何をするのかを明確にした。
③めあてをもつこと
　　・その時間に何をするのか、チームのために自分は何をするのかを考えさせた。
④友達同士の教え合い
　　・先生と子どもだけでなく、子どもと子どものコミュニケーションを大切にした。
⑤学習カードの活用
　　・単元にあわせた学習カードをつくり、めあて、友だちのよいと
　　　　ころ、自分の反省などを書いて学習を振り返るようにした。

　(3)成果と課題
・挨拶をしっかりしたり、休み時間もよく外に出るようになったり、給食も残さず食べるようになったりしてきた。また、他教科でも興味をもって学習に取り組む姿が増えた。学習カードの成果か、授業でのノート整理がじょうずになった。
・自主的に活動できない場面もある。
　学習カードのめあてを具体的に書かせるようにして、めあてを達成させるために何をすればいいのかを考えさせたい。
・まだ目当てが抽象的で具体性がなかったり、周りの友だちを見てから行動する児童がいたりし、何のために何をするのか、自主的に考えて行動することが課題と残った。そのためには成果をどんな場面でも具体化できるような意識付けが必要だと考える。

（４）　今後の体育学習に求められること
　　○新学習指導要領に基づいた課題
　　　・多学年も考えた一貫した指導と系統性
　　　・体作り運動をより効果的に指導する方法の検討
　　○教材・教具・資料の活用
　　　・より視覚的、より具体的に
　　○授業改善、授業力向上
　　　・研究授業や公開授業による、他者からの目を意識することでの授業向上をしたい。

２　質疑応答
「性教育の取り組み」
　・保健学習では第４学年の学習。今後日常生活の中でその意味や重要性を伝えていきたい。
「同学年での体育の連携のしかた」
　・同じ内容、教材を使用。事前相談の重要性。
「体力向上のチェック、及び比較の方法」
　・体力テストによる子ども自身の成長の確認。教師が比較してはいない。　
「運動嫌い名子どもへのアプローチ」
　・アンケートを実施し、３観点（技術・ハート（応援・声かけ）・学び方）で自分に何ができるかを考えさせ、それを基に担任がチーム編成し、運動嫌いの児童も活躍できるチームを作る。
「学習カードの記入とその評価」
　・めあては授業の前に記入、ふり返りは当日中に行うことを心がけている。活動時間を確保することが第一なのでカードの記入は授業外になることも多い。
　・感想は教室内に掲示し全員が見られるようにする。
　・自己評価（楽しく・安全に・友だちと教えあっているか）を観る。過大評価や過小評価があれば声をかける。
「体育授業の集中（けじめ）」
　・服装や時間を守ることの徹底
　・体育は楽しいと伝えることが大切
「高学年における見学者の指導」
　・見学者にも学習カードを配布して目当てを持って見学し、見学者の感想も授業の中で取り上げていく。
　・体育はみんなで行うともっと楽しいことを体験できるようにしている。
「保護者のクレームへの対応」
　・跳び箱４台を使って８の字跳びをしてけがをした。保護者から２台にすべきだったのではと話があった。
　・誠実に対応すると共に今後けがの内容に改善することを反省した。
　
他の先生より
　　・週案の記入（指導計画の明確化）、学年での協力、管理職への報告の重要性。
　　・事前に充分に考え、計画された授業を行うことが大切。

３　総評（座長より）
　学級経営は人と人の関わりそのものである。今回平井先生は体育を通して子どもたちの活動を言語化して伝えることで学級経営に生かしていたと感じる。このように担任の先生が得意なことを学級経営に生かすことはとてもよいことで、効果的だと感じた。今後の平井先生の活躍を期待したい。

４　その他
　平井先生
　２月１０日　八王子市小教研体育科
　「マット運動」　を実施予定　

学級経営
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2009-07-10-Fri

１１回目の総会・研究大会・懇親会

　去る７月４日（土）、第１１回の教育研究大会が開催されました。
　ここしばらく、パネルディスカッションを中心にしてきたのですが、今回は講演会と保育・教育の分科会の組み合わせで行われました。

　講演会は、前文科省スポーツ青少年局長で、現在明星大学教授の樋口修資先生に、「いま学校と教師に求められるもの」と題して約１時間３０分、話していただきました。
　近代学校制度の始まりから公教育を取り巻く「変化」に触れられ、公教育の何が課題なのかを進行中の教育改革と関連づけながら教師の役割と責任について考えるというものでした。
　日本の教育政策、とりわけ戦後の教育政策の全体像がわかりやすくとらえられ、現在どのような流れの中に教師としての仕事が位置づいているかがはっきりしてきました。
　教職を志している学生の皆さんにももっと参加してもらえるようにすべきでした。

　分科会は、保育・教育ともに現場で実践されているお二方に提案していただき、約１時間４０分、充実した協議ができました。前もってテーマや資料についてお知らせできていたらより実りのある分科会にできたはずで、重要な反省点の一つです。

　大会終了後は、２７号館の１１階に移って、懇親会を持ちました。
　早朝から聖徳大学に出かけられ、午後の開会までに駆けつけてくださった岡田正章先生をはじめ、森下先生、講師の樋口先生とともに大会をふり返り、有意義なひと時を過ごしました。